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開展“主題教育” 監管貴在“落實”

發布時間:2020-03-26 14:38:39 影響了:
  開展“主題教育” 監管貴在“落實”

  主題教育啟動不久,四川省即印發開展形式主義突出問題專項排查相關通知。省直各部門對標對表省委“整治形式主義7個方面35條措施”要求,全面梳理本部門、本系統的形式主義突出問題和具體表現,切實作好表率。針對排查出的突出問題,各部門及時行動,持續推動整改工作往深里走、往實里走。生態環境廳制定環保督查基層減負8項措施,對精簡督查會議、改進資料調閱、優化整改督辦等提出明確要求。

  “不忘初心、牢記使命”主題教育是今年首要的政治任務,目前,第二批主題教育已經深入到了最基層。為此,四川省省直各部門對標對表省委“‘整治形式主義7個方面35條措施’要求,全面梳理本部門、本系統的形式主義突出問題和具體表現,切實作好表率。”這樣,就把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿始終。這樣,黨員干部思想素質的提高,服務意識的提高,都是那樣的可圈可點。不停留于“形式”,把理論的學習、境界的提升與實際工作結合起來,以學促做,才能收到了良好的效果。

  但不可否認,在某些地方,依然存在嚴重的形式主義。有人認為,“主題教育”就是開會和搞資料。從“動員大會”到“學習研討”,要的就是資料,有文字,有圖片,就肯定有“真相”。這樣的做法,很能迎合上級的檢查,筆記工整、文件齊全、圖文并茂,很是亮眼,一般都會得到上級的稱贊。所以,有的人就從中找漏洞、鉆空子,要什么活動就搞個什么標語照張像,還煞有介事地裝訂入檔。至于究竟怎么接受“教育”,仿佛可以不管。仔細想來,這樣的“主題教育”是沒有真實效果的。

  高爾基說:“要是我們只限于夢想,那么誰來使生活成為美麗的呢?”“全面建成小康社會”,實現“中華民族偉大復興”絕不是天上的“餡餅”,需要我們一步一個腳印地走。這個過程,思想戰線上正需要“初心使命”的引領,才鼓得起勁、提得起神。但精神層面的東西只有轉化為物質財富、社會風貌,才體現得出其價值。筆記再多,圖片再美,背誦再熟,所處的地方沒有得到改變,百姓的生活水平沒有得到提高,那就完全失去了教育的意義。

  “上有政策,下有對策”,那些總是找漏洞、鉆空子的人,意識深處就遠遠達不到標準。那么,主題教育就應當像四川省那樣,“針對排查出的突出問題,各部門及時行動,持續推動整改工作往深里走、往實里走。”在這一過程中,作為各級監管部門,對下屬的監管就要“實打實”,不能停留在對資料圖片的驗看上。其實,只要不斷創新、變換監管方式,形式主義作風完全是可以摒除的,特別是“主題教育”中的形式主義,更是不可容忍。

  造成“主題教育”中局部形式主義的原因,除了“當事人”觀念之外,更重要的是沒有形成逐級的良性“監管鏈”。“上梁不正下梁歪”,監管成了“形式”,下面也就以“形式”應對。要徹底改變形式主義的“主題教育”,光靠媒體聲討和會議傳達是不行的,還必須從改變監管方式開始。只有把固定程式轉化為不定形式、不定內容、不定時間的督查指導,處處“落實”,時時“落實”,才能產生良性的監管效應,促進主題教育的深入開展。

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