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高一下學期(數學)線上教學和返校開學的教學銜接計劃|高中線上

發布時間:2020-04-17 09:07:48 影響了:

高一下學期(數學)線上教學和返校開學的教學銜接計劃 一、指導思想 結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內容和以及本班學生掌握情況,致力于構建開放而有活力的數學教學體系,促進學生學習方式的改變,全面提高每一個學生的數學素養,為孩子的終身學習、生活和工作奠定監事的數學基礎。

二、 班級學生情況分析 (一) 通過一學期的教學,大多數學生基本上了解新教材的特點,適應了新教材的學習,基本上能夠自覺的學習,也對數學學科產生了一定的興趣,大部分同學已經形成良好的學習習慣,絕大多數學生順利的度過初、高中知識體系與思考方法等方面的銜接,但是還有一部分學生,存在薄弱環節,還沒有得到實質性的改變 本班現有學生X人,其中男生X人,女生X人。經過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學,根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看,有的同學對語文的興趣較濃,基礎知識和能力掌握較好,能主動學習,但有個別學生自制力較差,無論是聽課還是作業都不夠認真,甚至出現應付的情況,由于線上教學老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂,這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

三、 本學期應達到的教學目標 本學期本著從學生的實際出發,認真落實新課程的標準,認真體會新教材的要求,使自己的教學水平有長足的進步。本學期努力提高期末考試的優秀率和合格率,同時也重視培養學生的應試能力和對學科的興趣,改善學生的學習習慣,全面落實基礎,使學生的能力有較大的提高。達到以下兩個目標:? (一)情意目標 1. 通過分析問題的方法的教學,培養學生的學習的興趣。

2. 提供生活背景,通過數學建模,讓學生體會數學就在身邊,培養學數學用數學的意識。

3. 在探究函數、等差數列、等比數列的性質,體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣,在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識 4. 基于情意目標,調控教學流程,堅定學習信念和學習信心。

5. 還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發展他們思維能力的同時,發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(二)能力要求 1.培養學生記憶能力。

(1)通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質特點和相互關系,培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

(3)通過揭示立體幾何、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

(1)通過數列的通項公式和求和公式的訓練,培養學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養學生的運算能力。

(3)通過函數、數列的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合,另辟蹊徑,提高學生運算能力。

(6)通過立體幾何的教學培養學生的空間想象能力。

四、開學安排 (一) 對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習,不放過任何一個知識點,使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固,還未掌握的知識達到掌握的狀態,縮小學生之間的差距,為后續教學工作的展開打好基礎。

(二) 根據學生學習情況,利用一定的時間和精力,以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況,加強指導,嚴格要求。

(三) 學習新知識的同時,堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理,增強他們的學習信心。

(四) 加強新教材的研修,努力提高教師本身對新教材的把握能力,使學生更加適應新課程的要求。

(五) 關注學生思想,及時與家長溝通學生狀況,確定解決措施。

(六) 提高課堂教學的利用率,在深入了解學情的基礎上,認真備課,從實際出發,努力提高課堂的效率,合理利用多媒體教學。加強課后作業的優化,合理選擇題目,使學生不做無用功,突顯作業的檢驗知識的功能,及時批改,及時評講,對個別學生面批。

(七) 進行分層教學,布置必做作業和選做作業。進一步上好數學的輔導課,力爭取得好成績,同時也為高考打下良好的基礎。

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