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金色花教案一等獎 金色花教學設計

發布時間:2020-04-17 12:31:15 影響了:

初級中學教學設計 科目 語文 年級 七年級 課型 精讀 課題 金色花 課時 1 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2、整體把握詩歌的思想內容、感情基調、構思角度。

3、體會詩歌中濃濃的母子情。

學習 重點 整體把握詩歌的思想內容、感情基調、構思角度。

學習 難點 體會詩歌中濃濃的母子情。

學具 教具 教具:教案 課件 學具:課前預習搜集相關材料 教 學 過 程 教學活動 教學札記 第一課時 一、導入新課 母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們,當你沐浴著母愛的光輝時,你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢?印度有一位大文豪泰戈爾,他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天,我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》。

二、走近作者 泰戈爾,印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。

三、檢查預習——學生展示積累的字詞 1.給下列詞語中加點的字注音,并讀一讀。

匿(nì)笑 禱告( dǎo) 花瓣(bàn) 衍(yǎn) 2.解釋下列詞語。

匿笑:偷偷地笑。

禱告:宗教徒向神求保佑。

四、播放課文錄音,師生靜心聆聽。

1.聽讀后,請你用一句話概括你看到的場景。

明確:一個孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。

2.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲? 明確:三次嬉戲:母親做禱告時,“我”開放花瓣散發香氣。母親讀書時,“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時,“我”和她開玩笑,恢復原形。

3.看著孩子和媽媽在那里嬉戲,你有哪些感受?你覺得這些場景表達了什么主題? 明確:感覺十分溫馨、幸福。表達了母子間純潔的愛,孩子依戀著媽媽,媽媽寵愛著孩子。

4.要讀出這種溫馨與幸福感,你覺得應該用怎樣的語速和語調來朗讀課文呢? 明確:喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調皮。

5.學習散文詩一定要誦讀,請揣摩下列語句應讀出人物怎樣的語氣、感情。

明確:①假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?(孩子的調皮、快樂) ②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母親的焦急惦念) ③“你到哪里去了,你這壞孩子?”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜) ④“我不告訴你,媽媽?!边@就是你同我那時所要說的話了。(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀) 6.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽? 明確:孩子:天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。

母親:關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養,有生活情調、有虔誠的信仰。

7.金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現了詩人對孩子一種怎樣的感情? 明確:世人總喜歡用花朵比喻兒童,泰戈爾把孩子想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵,贊美了孩子的純潔、可愛。

教師:金色花是印度圣樹上的花,圣潔而美麗,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達自己回報母愛的心愿。

這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神) 如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化。我們在寫作文的時候,也可以借助某種具體可感的形象,用生動、鮮活的事例來表達某種情感,使我們的文章更有韻味。

達標 檢測 如果哈里·波特送你一次魔法,你可以變成任何一樣東西,去感恩母愛,那么,你會變成—— 媽媽,假如我變成了______,我要______。

假如我變成了一朵康乃馨,我要放在媽媽的床頭,讓她的夢也有香味。

假如我變成了一只小鳥,我要時刻飛在媽媽的身邊,唱出美妙的歌給她聽。

課堂 小結 如果把父愛比作高山,只因為它挺拔、深沉。那么母愛就是一條長河,它恬靜、清澈、輕柔。

母愛----一生一世不求回報,母親----一生一世值得你愛!祝愿我們的媽媽永遠健康、幸福、快樂!? 作業設計 積累有關于母愛的詩歌。

板 書 設 計 金色花 媽媽 -------------- 孩子 母子情深 (美麗、善良) (調皮、懂事) 做禱告時——------送給媽媽一縷香 讀書時——--------送給媽媽一片影 去牛棚時——-------給媽媽一個驚喜 教學反思

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