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【人教版七年級下冊語文作業本答案2018】 學子齋答案網

發布時間:2018-10-15 05:52:44 影響了:
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第二單元
6黃河頌
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南.驚濤/澎湃,掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉,結成/九曲連環.3.示例:(1)濁流宛轉,結成九曲連環.(2)長城用他高大雄偉的身軀,筑成我們民族的屏障.4.示例:大禹治水.故事略.5."啊!黃河!"反復出現,起到了結構上的提示作用,將詩歌分成三個層次.此外,反復出現也加強了抒情味.6.不好."你"比"她"讀起來更親切,抒發情感更直接.7.選詩從三個方面歌頌了黃河:從歷史角度說,黃河養育了中華民族;從地理角度說,黃河保衛了中華民族;從精神角度說,黃河的偉大精神,成為中華民族精神上的城防.這和毛澤東說的那句話的意思一致:黃河孕育了中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明.8.(1)示例:"不到黃河心不死"、"跳進黃河也洗不清"、"河清海晏"等;原因:黃河是中華民族與中華文明的象征,作為一種象征,它與我們的生活與文化已經密不可分了.(2)示例:今天我們將生活垃圾扔進黃河,明天黃河將把我們的生存權利沖進大海.
7最后一課
1.(1)細心耐心(2)分心專心2.示例:(1)語言像開啟文化知識殿堂的大門(2)語言是連接人與人的橋梁3.法柏林之圍4."我"是個天真貪玩,既幼稚又有點懂事的小孩子.5.不能."又"寫出了那時戰亂頻繁,法國敗況連連,壞事迭起,人心惶惶.
6.提示:能表現出人物亡國時的悲哀、沉痛即可.注意要用描述性語言.7.示例:阿爾薩斯和洛林現歸普魯士所有,明日起,學校只許教授德語.如有違抗,嚴懲不貸.8.示例:文明的斷殘不是古代城郭的廢弛,而是失去對文字的解讀能力;一個民族的毀滅,不在于生命的消失,而在于語言的滅亡;漢語是世界上最悠久最美麗的語言.
8艱難的國運與雄健的國民
1.疊瀉峻橫2.(1)A(2)C3.(1)人類在歷史上的生活不正如旅行一樣嗎(2)這種壯美的趣味,只有雄健的精神能夠感覺到.4.意思是民族生命的進程也是這樣:有時遇到順利發展的平穩期,有時遇到戰亂之類的艱難國運.5.在和平發展的平穩時期,要高高興興地向前行;遇到艱難國運時,要敢于向前,享受冒險的美趣以及成功后的喜悅.6."雄健的精神"也就是民族的精神,是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神.7.提示:用"長江大河"比喻民族生命進程,用"浩浩蕩蕩"比喻中華民族歷史勢不可擋,一往無前.這些比喻都體現了作者內心的豪情壯志.8.示例:從19世紀初起,英、美等國大量走私鴉片運入我國,危害我國人民健康,無數金銀流出國外,害得我國國弱民窮.林則徐赴廣州查辦,帶領廣大人民奮起反抗,迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱,共重1100余噸.林則徐命人在虎門將其盡數銷毀,給了列強沉重的打擊.
9.土地的誓言
1.闌瀾斕讕2.①恰當.年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止,那激憤狂放的熱情用"泛濫"來描述,更多了幾分野性,顯示出巨大的力量.3.提示:能將色彩與意象搭配合適,并有一定的整體性即可.4.示例:我覺得"埋葬"與"歡笑"搭配合適,因為昔日的歡笑確實已蕩然無存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤."埋葬"多了一層故鄉淪喪的沉重感和悲憤之情.5.作者把故鄉寫得如此美好,如此豐饒,能讓我們更愛她,為她的美好被埋葬而感到悲憤.這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復故鄉美好的決心和信念.6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情,表明"我"將抗擊侵略者,為保衛家鄉犧牲一切,并相信最終能獲勝的堅定信念.7."她"和"你"指的都是"關東大地",也就是作者的家鄉.都改成"她"不好.人稱的變化其實是感情變化的結果,隨著作者情感越來越激動迫切,人稱也從第三人稱"她"轉為抒情更直接、更親切的第二人稱"你"了.8.提示:能寫出家鄉特色,語言符合要求即可.
10木蘭詩
1.南北朝宋郭茂倩樂府詩集2.(1)文告(2)通"貼",粘貼(3)買(4)市集3.(1)征戰多年,戰斗無數,許多將士戰死沙場,木蘭等終于勝利歸來.(2)對著窗前的鏡子,整理云鬢,粘貼花黃.4.萬里/赴戎機,關山/度若飛.朔氣/傳金柝,寒光/照鐵衣.5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質;句②展現了木蘭對故居的親切感和恢復女兒裝的天真活潑,表現了她的喜悅;句③從伙伴的反應側面烘托了木蘭喬裝之巧妙和作戰之勇敢.6.不能刪.這個比喻句既解釋了伙伴的驚忙,烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰之勇敢,也可以當作是木蘭的回答,展現了木蘭的聰明機智與自豪之情,還可以看作是敘事人對木蘭的贊頌,為民歌常用手法.(能答出其中一點即可)7.D8.示例:豫劇《花木蘭》.著名唱段《劉大哥講話理太偏》:"劉大哥講話理太偏,誰說女子享清閑男子打仗在邊關,女子紡織在家園.白天去種地

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